一个高三孩子拿着卷子来找我
上周二晚上，一个高三的男孩子被他妈妈带过来。六安这两天降温，他妈妈穿着件薄外套就来了，手里攥着张英语卷子。孩子站在旁边，不说话，看着地板。
“许老师，您看看，语法填空15个空能错9个。”他妈妈把卷子递给我，眼睛红红的，“还有一百多天就高考了，这怎么办？”
我让那孩子坐下，先别急着看卷子。我问他：“你做题的时候是什么感觉？”他抬头看了我一眼，说：“老师，我语法概念都背了，虚拟语气、非谓语动词、从句……一到做题就不知道选哪个。”
说实话，这样的话我听了太多遍。六安这边重点中学的、普通中学的，初中高中的孩子，十个有八个这么跟我说。
语法题错，往往不是语法的问题
先别急着让孩子刷语法题。这是我做了20年英语老师，后来又学了心理咨询之后才慢慢想明白的事。
很多孩子语法规则背得滚瓜烂熟，但碰见句子还是懵。为什么？因为句子读不懂。单词量不够，句子结构一大，脑子就乱了。你让他分析“这个空该填过去分词还是现在分词”，他连这个单词什么意思都不知道，分析什么？
我见过一个初二的小姑娘，语法填空题每次错六七个。她妈妈以为她语法差，给她买了两本语法练习册。结果我拿单词量表一测，初二的孩子，词汇量只有小学五年级的水平。一张卷子下来，一半单词不认识。你说这语法题怎么做？
这不是态度问题，也不是智商问题。是底子没跟上。李校来啦的AI词汇量测试，十分钟左右就能把孩子当前的真实水平摸出来。很多家长测完才明白，原来孩子不是不努力，是地基没打牢。
从单词到句子，语法才有抓手
我带学生，尤其是初中和高中的，从来不会一上来就死怼语法规则。先解决单词。单词认识了，句子能读顺了，语法规则才用得上。
李校来啦的训练方法里有一点我很认同。它不是让孩子自己拿本单词书背，而是用五大记忆技术带着练。一次训练40到60分钟，孩子能掌握30到50个新词。别小看这个数字，一星期下来，孩子能认的词就多了一大片。
单词量起来之后，再回到语法题上。这时候我跟孩子讲定语从句、名词性从句、非谓语动词作状语，他才听得进去。因为例句里的单词他都认识，句子结构自然就浮出来了。
六安这边的孩子英语基础参差不齐。有的孩子看着成绩还行，其实很多单词是模糊记忆，模棱两可。这种状态去做语法题，当然会纠结。把模糊变成精确，语法题的正确率就上来了。
孩子做题时的情绪，比规则更重要
这是很多家长容易忽略的地方。孩子做语法题的时候是什么状态？是紧张、害怕、还是无所谓？
有一回一个高一的孩子做语法填空，手一直在抠笔，眼睛盯着题目半天不动。我问他怎么了，他说：“我怕选了又错。”就这一句话，我就知道问题不在语法，在情绪。
持续做错会让孩子形成心理暗示。一做语法题就慌，一慌就看不进去句子，句子没看懂就乱选一个，然后继续错。这是个恶性循环。
我是心理咨询师，这一点我看得比一般英语老师细一些。我会先让孩子做几道特别简单的题，让他找回“我能做对”的感觉，再慢慢加难度。情绪稳了，正确率常常会给你惊喜。李校来啦的训练设计里也有抗疲劳兴奋诱导的技术，说白一点，就是让孩子练着不烦，还能一直保持注意力。
还有个事儿，家里得安静下来
我遇到过好些孩子，学习问题背后其实是家里的事。有的父母天天吵架，孩子放学回家就躲进房间戴耳机。有的妈妈盯着写作业，孩子写一个字母她吼一句。这种环境下，你让他静下心做语法题？太难了。
徐传莲老师在学校教了20年，见过各种家庭情况。我是家庭教育指导师，所以我跟家长沟通的时候，除了说学习，还会问一两句家里最近怎么样。这不是多管闲事，是孩子的学习环境真的直接影响他的专注力。
李校来啦在全国有60多万学员，方法都差不多。但最终效果差异在哪？就在有没有一个懂孩子、懂家庭的老师跟着。这也正是我愿意把这个项目带到六安来的原因。
说点实在的
语法题怎么做？不是拿到卷子就开始背规则。是先把单词量补到能看懂句子的水平，再让孩子在情绪稳定的状态下，一套一套去练。规则是好东西，但它得长在足够多的单词和阅读量上面。
如果你家孩子语法题总错，先别急着骂他。带他做个词汇量测试，看看底子到底在哪一层。39块9的体验课，包含一次AI词汇量测试，一次完整的单词速记训练，还有三次抗遗忘复习。不贵，就是一顿早饭钱。我给孩子上完课，会跟家长聊一聊，从教学、心理、家庭三个角度说说孩子的问题到底出在哪。
我在六安，电话微信是18715106549。你加我也行，不急着报课，先聊聊孩子的情况。
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