一个六安高三孩子，听力题空了一大片
上周有个妈妈带着孩子来我这儿，六安本地的，高三。孩子其他科还行，英语一直卡在90多分。我让他做了一套听力题，他盯着音频放完，卷子上空了一大片。
我问他：“是没听清还是没听懂？”
他低着头说：“单词我都听不出来是哪个，后面越听越慌，干脆不写了。”
他妈妈当时眼睛都红了。说孩子每天晚上听听力听到十一点，耳朵都快磨出茧子了，怎么就是没效果。
说实话，这样的话我听了太多遍了。六安这边的孩子，尤其是初中高中的，听力练得最苦，效果最差。
听力练不上去，十有八九卡在词汇量
我以前在六安重点中小学教书的时候，也跟很多家长一样，觉得听力就是要多听。天天放录音，磨耳朵嘛。后来我发现不对。
一个孩子如果连“environment”这个词都反应不过来，你让他听十遍，他还是反应不过来。不是耳朵的问题，是脑子里压根没存这个词的音和义。
我做了心理咨询师之后，更明白一个道理：人脑对听不懂的东西会本能地关闭。孩子不是不想听，是他的大脑在反抗。听来听去都是噪音，谁受得了？
所以后来我带学生练听力，第一步从来不是放录音。是先测词汇量。看看他脑子里到底存了多少个“能听出来的词”。
说到这儿就绕不开李校来啦了。这套系统有个AI词汇量测试，大概十分钟，能比较准地定位孩子当前的水平。不是那种模模糊糊的“大概初二水平”，是具体到词汇量数字。这个很关键。
一次训练记30到50个新词，听力才真正有底子
我有个高二的学生，六安皋城中学毕业的。刚来的时候听力题对一半都费劲。我带他做了词汇量测试，发现他初中词汇还有一大块是糊的。他自己都不知道。
然后我们用李校来啦的单词速记训练，一次课40到60分钟，他能掌握30到50个新词。不是当时记住了，是后面第2天、第4天、第7天系统自动推抗遗忘复习，连着滚三遍。他跟我说：“许老师，我晚上听听力的时候，突然能听出来好几个前几天刚记的词。”
这个感觉很真实。听力不是玄学，就是词汇量到了，耳朵自然就通了。
全国60多万学员用下来，3到6个月提20到60分的不在少数。我不喜欢拿数据砸人，但这个数字是实打实积累出来的。当然每个孩子情况不一样，我不做承诺，只做判断和方案。
有的孩子不是笨，是心里有疙瘩
这是我做心理咨询师之后最大的感触。很多孩子英语听力差，家长觉得是懒，是不认真。其实不是。
前阵子一个初一的小姑娘，六安裕安区的。听力测试分数很低，她妈急得不行，说小学英语挺好的，怎么一上初中就掉成这样。我跟小姑娘单独聊了半小时，发现她是被初一第一次月考吓怕了。那次听力她好几个没听出来，同桌笑话她，从那以后每次听听力她都紧张到手心出汗。
注意力全在“我是不是又要丢人了”上面，哪里还有精力去听？
这就是为什么我有底气说，我不只是一个英语老师。我从心理和家庭两个维度去看孩子，能看见很多纯教英语的老师看不见的东西。许传莲老师这个名字在六安家长圈子里，多少也算有点口碑，不是因为我教得有多神，是因为我愿意花时间搞清楚孩子到底卡在哪。
在家里怎么配合，说几个实在的
有的家长问我，许老师，我们在家能做什么？我不说那些虚的。就说三个实在的。
第一，别在孩子没词汇量的时候硬逼着听。先让他把基础词汇的音和形对上号，这个用李校来啦的训练就可以，我不建议家长自己乱抓。
第二，让孩子听的时候嘴巴跟着动。小声跟读。光听不张嘴，很多音在脑子里是糊的。跟读才能把声音和意思焊在一起。
第三，别一上来就让孩子精听。先泛听，找他有兴趣的内容。哪怕是英语歌、英语动画片段。先把“听英语”这件事从压力变成习惯，再说精听的事。
我见过太多家长，孩子刚有点起色，立刻加码。学校作业还没写完呢，又塞一套听力题。孩子很快就泄气了。
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我的电话微信都是18715106549。皖西这边的家长直接加微信就行。听不进、跟不上的孩子我见得太多了，有时候不是方法不对，是第一步就没走对。
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