口语视频看了一堆，孩子还是在看热闹
上周三晚上，一个六安裕安区的妈妈在微信上找到我。她喊我许传莲老师，说孩子天天看英语口语视频教学视频，看得挺起劲，跟着念得也欢，怎么一到考试还是哑巴英语？我让她先别急，带孩子来做个词汇量测试。结果一测，初二的孩子，词汇量只有小学四年级水平。看视频热闹，单词没进脑子。
这种情况我见得太多了。六安这边不少家长觉得，口语视频又是动画又是外教，孩子爱看就是学英语。说实话我也纠结过。口语重要，没错。但孩子基础词都不认识几个，光看视频跟读，跟读完就忘。那不是练口语，那是看动画片。
我见过一个妈妈，手机里存了217个英语口语视频教学视频，分门别类，比老师教案还整齐。结果孩子一个都没坚持看完。不是孩子懒，是视频没有反馈，没人盯，走神了也没人管。皖西这边家长普遍重视教育，但有时候用力用错了地方。
一个高三孩子的弯路
去年有个霍邱的高三孩子，妈妈找到我的时候愁得不行。英语卡在90分上下，怎么都上不去。他妈妈手机里存了上百个英语口语视频教学视频，从高一开始就让孩子每天看。孩子确实开口多了，但分数不动。我给孩子做了词汇量测试，发现高三了，词汇量还不到高一水平。
更麻烦的是，我发现孩子不是笨。他跟读的时候发音挺好，但眼神发飘。我私下问了几句，孩子说爸妈那阵子天天吵架，他坐在书桌前根本看不进东西。我转头跟妈妈聊，妈妈当时眼睛就红了。我不是只教英语的，我做心理咨询和家庭教育指导这些年，太清楚家里气氛对孩子注意力的影响。后来家里调整了，孩子再配合李校来啦训练，第一次40分钟就扎扎实实掌握了30多个新词，自己都愣了。
这个孩子后来英语从90分提到115分，用了四个多月。他妈妈打电话说，早知道就不该光让他看视频。我不怪视频，视频没错，错在顺序。没有词汇量打底，视频就是背景音。
李校来啦不是纯软件，是有人盯着的训练
我为什么总跟家长说，口语视频可以当佐料，但主菜得先上词汇。李校来啦这套方法，第一步就是AI自适应词汇量测试，10分钟定位孩子到底卡在哪。然后五大记忆技术带着孩子速记，40到60分钟一次能掌握30到50个新词。光这个数字，很多孩子第一次都不敢信。
全国60多万学员验证过，3到6个月提分20到60分。我第一次听这个数据也觉得是不是吹牛。后来自己带六安这批学生，看着他们从逃避背单词到主动问我下次训练啥时候，我才信。而且李校来啦不是扔个软件给孩子自己练，有真人陪练一对一跟进，第2天、第4天、第7天自动推抗遗忘复习。这跟刷口语视频最大的区别是，孩子跑不掉，真在过脑子。
我有个初二学生，之前用过别的软件，自己刷题没人管，三天打鱼两天晒网。后来转到李校来啦，陪练老师每天盯他复习，他妈妈跟我说，像多了个学习管家。孩子第一次训练完，回家路上还在念叨单词，他妈说这画面以前想都不敢想。
先解决词汇，再谈开口
我教了20年英语，在六安重点中小学待过，见过太多孩子被“英语要从小开口”这句话带偏。开口的前提是脑子里有词。没词，开口就是复读机。有词，孩子才敢组织句子，口语视频才真的能帮上忙。我现在给学生安排口语练习，都是等词汇量测完，训练几轮之后，再让他们去跟读模仿。那时候效果完全不一样。
还有一类孩子不敢开口，不是没词，是心理卡住了。有的在学校被嘲笑过发音，有的家里要求太高，一开口就被纠正，慢慢就闭嘴了。这种时候逼他看视频跟读更糟。我会先跟孩子聊，跟家长聊，用心理咨询和家庭教育指导的角度，帮他先卸下包袱。这也是我跟纯软件老师不一样的地方。
要是你家孩子也在刷英语口语视频教学视频，但成绩没动静，别急着加码视频。先花39.9元来测测词汇量，看看问题到底出在哪。一杯奶茶钱，省得孩子继续瞎忙。我微信18715106549，六安本地的可以来线下找我，外地的咱在线一样练。
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