昨天一个六安妈妈半夜给我发消息
昨晚十一点多，手机震了一下。一个六安的妈妈发来语音，声音里带着愁：“许老师，我儿子初二，单词背了忘忘了背，今晚又哭了一场。他说自己不是学英语的料。有没有什么口诀能救救他？”
我听了心里挺不是滋味。第二天一早，我让她把孩子带过来做了个词汇量测试。结果出来，这孩子初一的基础词还有三成没掌握扎实，学校已经开始上初二难度了。他记不住，不是脑子不行，是底子有窟窿。
我跟他聊了十几分钟，发现他背单词就是盯着书看，嘴里念“apple, apple, a-p-p-l-e”。念完合上书，脑子里一片空白。你说，这能记住吗？
很多孩子都这样。不是懒，是真的没人教过他们怎么记。
我常用的几条野路子口诀
教了二十年，我手里攒了不少“野路子”。说野路子，其实是我自己总结的口诀，孩子们试了管用就传开了。
比如“早晨见面说‘摸你’”——morning这个词，孩子老拼错。我就说，你早上见到同学，是不是想摸摸他脑袋？m-o-r-n-i-n-g，发音带着“摸你”，一下就住了。孩子笑了，也记住了。
再比如“一条裤子撕了一个洞”——trousers，裤子。拆开看t-rou-sers，发音像“潮撕了”，皖西这边土话里“潮”就是湿。湿裤子容易撕破嘛。有点土，但管用。我有个学生毕业三年了，回六安还跟我说：“许老师，我现在看到trousers就想起您说的湿裤子。”
还有“死丢的”——student，学生。我跟孩子们说，作业死丢死丢的，所以得管着。他们笑得不行，但这个词再没写错过。
这些口诀本质上是什么？是给单词找个“钩子”。没有钩子，单词就像光溜溜的鱼，抓不住。有了钩子，一钩一个准。
光有口诀还不够，得有人盯着复习
说实话，口诀能解决“当时记住”的问题。但第二天忘不忘，才是要命的。
去年有个高三孩子，英语卡在90分上不去。妈妈急得不行，带来找我。我给他测了词汇量，发现他的问题是“假性掌握”——看着眼熟，写不出来，听也反应不过来。这种最坑人，孩子以为自己会了，考试的时候就是想不起来。
我用李校来啦的系统带他做了一次单词速记，四十分钟搞定了三十多个高考高频词。他跟妈妈说：“这些词我以前背过，但今天才真的记住了。”他妈妈当时眼睛都红了。
第三天的时候，他说有几个词有点模糊。没关系，这就是人之常情。李校来啦的训练里有一个抗遗忘复习的机制，第2天、第4天、第7天自动推题，专门卡在快要忘的那个时间点上再巩固一次。不是让孩子们自己“有空再翻”，而是有人盯着、有系统推着。
这就是为什么李校来啦全国60多万学员，3到6个月提分20到60分的不少。不是神话，是步骤对了。
有个孩子不是记不住，是家里天天吵架
我除了教英语，还做心理咨询和家庭教育指导。这三种身份叠在一起，看孩子的问题就跟一般老师不太一样。
前阵子有个初一的小姑娘，单词测验每次都不及格。她妈妈说她懒，不肯背。我带着她做了两次训练，发现她脑子转得挺快，教给她的联想口诀马上就会用。那问题出在哪？
聊了几次才知道，她爸妈那段时间天天吵架，晚上声音很大，她躲在被子里不敢睡。白天到学校，脑子里全是家里的声音，怎么可能装进去单词？
我跟她妈妈单独聊了一次，又给了些家庭沟通的建议。家里稍微稳一点之后，这孩子单词正确率噌噌往上走。她妈妈说：“许老师，我这才明白，之前光盯着她背单词，方向全错了。”
所以有时候我特别想跟家长说一句：孩子单词记不住，别急着骂。先弄清楚到底卡在哪。是方法不对，是复习断了，还是心里有事。这个诊断的过程，比硬塞一百个单词都重要。
三十九块九能干啥
有家长问我，许老师，你那39.9元的体验课到底是怎么回事？是不是就给孩子测个词汇量就完了？
我直说，不是。这个体验课包含一个大约十分钟的AI词汇量测试，能比较精准地定位孩子现在卡在哪个水平。然后是四十分钟到六十分钟的一次完整单词速记，用五大记忆技术带着孩子现场掌握三五十个新词。后面还有三次抗遗忘复习，第2天、第4天、第7天推给孩子。我会出一份个性化的提分方案，说到底该怎么补，从哪个阶段补。
全国的孩子都能在线参加。六安本地的家长要是方便，也可以来我这儿当面聊。我的微信是18715106549，有时候在上课接不到电话，看到都会回。
单词这个东西，说到底不是靠死记硬背就能搞定的。方法对了，有人盯着复习，再加上孩子心里没有别的负担，提分就是水到渠成的事。你家孩子要是也陷在“背了忘忘了背”的圈里出不来，不如花三十九块九，先摸清楚他到底卡在哪里。总比每个学期都花冤枉钱强。
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