孩子作文写不出来，真不是懒
上周有个妈妈带着孩子来找我，六安皋城中学的初二男孩，英语考试作文永远只写三行。妈妈气得不行，说孩子就是懒，不愿意动笔。我没急着下结论，让孩子先做了个词汇量测试。测完我就明白了，孩子的词汇量比同年级正常水平低了差不多两档。他不是不想写，是脑子里没东西，想表达“我认为这件事很重要”，憋了半天只会一个“I think it's important”，多一个词都想不出来。
这种情况我见得太多了。六安这边的孩子，尤其小学初中阶段，英语写作卡壳，十有八九不是“不会写作文”，是底下的单词先塌了。你让一个砖头都不够的人去盖楼，他怎么盖？所以每次有家长问我英语写作技巧有哪些，我都会先反问一句：孩子词汇量到底够不够？
先解决“没词写”，再谈技巧
我教了20年英语，在李校来啦做训练也见过上千个孩子了。说实话，写作技巧这东西，网上搜一大堆——高级句型、过渡词、模板框架，家长收藏了一堆，孩子还是不会用。因为技巧是建在词汇地基上的。第一次来体验的孩子，我们用AI词汇量测试精准定位水平，然后40到60分钟的单词速记训练，一次能掌握30到50个新词。很多孩子自己都吃惊，原来我能记住这么多？
有了词，写作才谈得上第二步：把词串成句子。我常跟学生说，别一上来就想写长难句，先把一句话写对、写完整。很多孩子迷恋背范文里的“高级表达”，考试的时候硬套，套出来全是语法错误。这就不是写作技巧的问题了，是没走稳就想跑。
一个高三女孩的作文
去年有个六安一中高三的女生，英语一直卡在90分上下，妈妈愁得整夜睡不着。她词汇量其实不差，但作文分数就是上不去。我看了她几篇作文，发现她特别喜欢写那种“半吊子长句”，从句套从句，自己都绕晕了。我跟她说，你先把每句话控制在12个词以内，把所有能拆开的句子全部拆开。她一开始不习惯，觉得这样写“太简单了，不像高中生的水平”。练了大概一个月吧，作文从15分提到20分，后来高考英语考了128分。
这件事我印象很深。很多孩子不是能力不够，是没人告诉他怎么把复杂的东西变简单。写作技巧第一条，不是加东西，是减东西。把话说清楚，比把话说漂亮重要一百倍。
我不只教英语，也看心理和家庭
我是许传莲老师，除了20年中小学英语教学经验，还是持证心理咨询师和家庭教育指导师。这三个身份放在一起看，很多问题就清楚了。有些孩子写作差，真不是能力问题，是家里天天闹矛盾，孩子坐在书桌前脑子里全是父母的吵架声，他能写出来什么？
皖西这边的孩子，很多是留守或者父母工作特别忙，学习上的陪伴少。遇到这种学生，单纯补英语是没用的，得从心理和家庭沟通入手。所以李校来啦的训练里，真人陪练一对一跟进很重要，不是把孩子扔给软件就完事了。陪练老师能发现孩子的情绪变化，及时调整节奏。这东西，纯AI给不了。
写作提升，靠的是“记了不忘”
还有一个特别实际的点，就是我们抗遗忘复习的设计。写作需要的词汇量跟阅读不一样，它要求“提取速度”。你看到一个词认识，跟你写作文时能主动想起来用，是两码事。李校来啦的三大抗遗忘复习安排在第2天、第4天、第7天，就是为了让短期速记的单词真正进入长期记忆。六安这边不少家长反馈，孩子上了几次课之后，写作文开始“冒词”了，以前憋不出来的表达，现在能自然写出来。
全国60万+学员用这个方法验证过，3到6个月提分20到60分很正常。写作看起来是个慢功夫，但只要把词汇储存和提取这一步解决了，提升速度比你想的快。
说句实在的
英语写作技巧有哪些，说来说去就一句话：先有料，再学用。料就是词汇，用就是思维。别让孩子在没料的时候硬学技巧，又累又没用。想了解孩子的词汇量在什么水平，39.9元体验课就能测出来，还带一次完整的单词速记训练和三次抗遗忘复习。我在六安，全国的孩子都能在线练。18715106549，微信同号，有啥不明白的，直接问我，别跟孩子较劲了。
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