高一还能吃老本，高二开始断崖往下掉
上个礼拜，一个爸爸带着闺女来我工作室。孩子在六安一中读高二，英语90分出头，班级排名中下。爸爸愁得不行，说初中还能考130多，怎么一上高中就成这样了。
我问了孩子一个问题：你课本后面的单词表，翻开第一页，有几个词是你敢拍着胸脯说“我见了就认识”的？
她愣了半天，说大概一半吧。
这就是问题的根。高中英语不像初中那样能靠语感和蒙混过关，词汇量一掉队，阅读看不懂，完形全靠猜，作文憋不出几个像样的词。分数自然就滑坡了。
单词不是孩子不努力，是方法在跟大脑作对
我在六安教了20年中小学英语，见过太多孩子背单词的样子：捂着耳朵念，在本子上抄十遍，第二天忘八遍。还有孩子跟我说，许老师，我真的背了，可是考试的时候就是想不起来。
说实话，我年轻当老师那会儿也觉得是孩子不用功。后来接触了脑科学方面的东西，又考了心理咨询师，才发现很多孩子背单词的方式，压根就跟大脑记忆规律反着来。
死记硬背是最累的一条路，效果还最差。李校来啦那套训练方法里有个东西叫“间歇侦听循环”，说白了就是在你快要忘还没忘的那个时间点上，再把单词推给你一遍。这么来回几次，单词就往长期记忆里去了。我见过第一次训练就能扎扎实实掌握30到50个新词的孩子，不是那种“我好像见过”的虚的，是真的能说出来、能拼出来。
去年一个高三女孩，让我现在说起来都记得
去年秋天，一个高三女孩被她妈妈领过来。英语卡在92分，怎么都上不去。妈妈当时眼睛都红了，说还有不到一年就高考了，这分数可怎么办。
我先没急着给她上课。我让她做了个AI词汇量测试，大概十来分钟，测出来她的词汇量比高三平均水平差了一截。这就能解释她为什么阅读速度慢，为什么七选五总错。
但我没停留在词汇上。我跟她聊了聊，发现这孩子在学校坐一排，英语老师很少点她回答问题，她觉得自己被放弃了。家里呢，她妈妈天天念叨成绩，她放学回家就把自己关在屋里。
这就不光是背单词的事了。我是家庭教育指导师，我知道孩子在这种状态下面，你给她再好的方法，她心里是堵着的。所以我先跟她妈妈谈了谈，把家里的气氛缓一缓。然后开始用李校来啦的系统给她做训练，一周三次，每次40到60分钟，配上第2天、第4天、第7天的抗遗忘复习。
三个月后一模，这孩子考了117分。她妈妈给我打电话的时候，声音都是抖的。
我说这些不是想吹多神。我是想说，高中英语提分这个事，得先找准卡点在哪。有的是词汇量塌了，有的是心理上已经放弃了，有的是家里天天吵得孩子根本静不下心。这得有人帮你看清楚。这也是为什么我从来不只盯着成绩单说话。
六安家长最容易犯的一个错
我在六安这边接触的家长，有个挺普遍的误区。孩子英语一下滑，第一反应是“去报个同步班”“找个老师把学校课本再过一遍”。
有用吗？有点用，但效率太低。学校已经在讲课本了，你课外再来一遍，孩子不烦吗？高中的时间多金贵啊，天天耗在重复劳动上。
真正该补的，是学校老师默认你已经会了、但实际上你不会的那个底层的东西。对大部分英语掉队的高中生来说，这个底层就是词汇量。词汇量上来了，阅读能看懂了，语感起来了，分数自然往上走。李校来啦全国60多万学员，3到6个月提20到60分，靠的也不是什么玄乎的东西，就是把单词记忆这件事做透了。
我这边还有个高二的孩子，皖西中学的，之前英语一直在及格线徘徊。他妈妈一开始也怀疑线上训练靠不靠谱，我说你先别急着否定，花39块9让孩子试一次，测一下词汇量，感受一下训练节奏。试完之后那孩子自己说，妈，这个比我抄单词有用多了。现在这孩子的英语稳定在110分以上。
高中三年，留给英语的时间真的不多
高中跟初中最大的区别是什么？是时间。高一还有喘气的空，到了高二下学期，数理化一压上来，英语这种“看起来提分慢”的科目就被挤到角落里去了。
但我想跟六安的家长说句实在话：英语恰恰是提分最稳的一科。它不像数学需要天赋，不像物理需要开窍。只要你把词汇量这个地基打牢，分数就是一步一步往上走的。
关键是方法得对。方法不对，你逼着孩子一天背两个小时，也是白搭。
我的建议是，先花一节课的时间，让孩子正儿八经做一次词汇量测试，看看他目前的真实水平到底在哪。然后你再去决定，是补词汇，还是练阅读，还是得从心理和家庭层面先松松绑。
我是许传莲，在六安本地教了20年英语，也做心理咨询和家庭教育指导。我这边39.9元的体验课，包含一次AI词汇量测试、一次完整的单词速记训练、三次抗遗忘复习，还有一份针对你孩子情况的提分方案。不图这个赚钱，图的是让你和孩子试过之后，知道英语这事到底该怎么弄。电话微信同号：18715106549。
你家孩子在英语上卡在哪了，自己琢磨不清楚的，可以带来给我看看。
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