上周一个妈妈问我，音标跟读录音到底有没有用
我是许传莲，六安这边教了20年英语。上周三晚上，一个妈妈在微信上问我，许老师，我家孩子五年级，发音特别怪，老师让回家跟读录音，他跟着读了好几遍，还是不对。这跟读录音到底有没有用啊？
说实话，这个问题我被问过太多次了。有用，但得看怎么用。光让孩子自己对着录音念，没人在旁边纠，孩子根本不知道自己错在哪。我见过太多孩子，跟读跟得很起劲，发音全是糊的。
音标不过关，单词永远记不住
六安这边的孩子，很多从三年级开始学英语，但音标这一块，学校教得很快。我教了20年书，在六安重点中小学待过，发现一个规律：凡是音标不好的孩子，单词记忆特别吃力。为什么？因为英语是表音文字，音和形是连着的。音标不会，单词就死记硬背字母顺序，今天记明天忘。
去年有个初二学生，英语卡在70多分，他妈妈愁得不行。孩子不是不努力，每天晚上背单词到十一点，但听写还是错一半。我让他读了一遍单词，发现他好多音标符号都不认识，更别说发音了。后来我给他做了李校来啦的AI词汇量测试，精准定位到他的问题就是音形对应没建立。
跟读录音，得配上“人”来纠错
李校来啦有个做法我特别认可：真人陪练一对一跟进。不是纯软件。孩子跟读录音，系统会播放标准发音，但更关键的是旁边有真人老师听，马上告诉他哪个音不对，舌头怎么放。我第一次带一个孩子做单词速记训练，他一次掌握了30多个新词，靠的不是死记，是音标读准了，单词自然拼出来。
我做过心理咨询师，也做过家庭教育指导师，我发现很多孩子发音不好，不是嘴巴笨，是紧张，不敢开口。家里父母越吼，他越不敢读。跟读录音的时候，如果他一个人对着手机，读错了也没人鼓励，几次就放弃了。但有人陪着，读错了我笑着说“没事，再来一次”，他就放松了。
一个具体的改变：从不敢开口到主动读课文
去年寒假，有个三年级的小女孩，妈妈带她来的时候，躲在妈妈身后不说话。她妈妈说她英语课从来不举手，老师点名叫读课文，声音小得像蚊子。我先跟她聊了十分钟，没提学习，就问她喜欢什么动画片。她说喜欢小猪佩奇。我说那咱们就用佩奇里的单词来练音标。她眼睛一下子亮了。
那天我们用李校来啦的单词速记训练，结合音标跟读，她一次记住了40多个新词。第二天她妈妈发语音给我，说孩子在家主动读课文了，虽然还是有点不准，但敢开口了。她妈妈当时声音有点抖。
全国60多万学员用李校来啦，3到6个月提分20到60分，不是每个孩子都一下子提那么多，但音标这一关过了，后面的路就顺了。
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