昨天又有个妈妈问我要口语100篇
昨天傍晚，一个六安这边的妈妈在微信上问我：“许老师，你有没有英语口语天天练100篇电子版？我想打印出来让孩子每天读一篇。”
我说有，但我先问她一句：你孩子愿意读吗？
她停了一会儿，回了个“不太愿意，读两天就不读了”。
说实话，我这些年见过太多这样的家长了。家里打印的资料一摞一摞的，什么口语100篇、晨读美文、新概念，全在书架上吃灰。皖西这边家长特别舍得给孩子买资料，但资料买到手，心就安了一半，觉得孩子“有东西可学”了。结果呢？孩子根本不开口。
资料不缺，缺的是“第一次开口”的劲儿
我教了20年英语，六安重点中小学都待过。我跟家长说得最多的一句话就是：孩子不是没资料，是没人陪他迈过那道坎。
去年有个初一的孩子，妈妈是医生，资料买得比谁都全。我给孩子做了个简单的词汇测试，初一了，词汇量还停在小学四年级水平。他妈妈说：“许老师，他每天也读啊，我给他放音频，他就是不跟读，坐那儿发呆。”
我观察了一下，这孩子不是懒。他是真的张不开嘴。单词读不准，怕读错，怕妈妈纠正他。你也知道，有些家长一听孩子发音不对，马上打断：“不对，重来！”两次三次，孩子就不愿意读了。
这跟口语100篇电子版有什么关系？关系大了。100篇也好，50篇也好，本质都是一样的：给你一堆文本，让你自己去读。可孩子恰恰卡在“自己读不了”这个点上。你给他再多文本，他张不开嘴还是张不开嘴。
我带过的孩子，怎么练口语的
我不喜欢让孩子一上来就读大段文章。没用的。单词都不熟，读起来磕磕巴巴，越读越没信心。
李校来啦训练有个逻辑，我一开始接触也觉得挺有意思：先别急着说句子，先解决单词。单词量上来了，嘴里有东西了，再练口语才有底气。
我带的一个高二孩子，英语一直90分上下，妈妈愁得不行。孩子其他科都行，就是英语拖后腿。来了之后我们先做词汇量测试，测完我说：“你知道你为啥不爱开口吗？你高三词汇复现率高的那批词，很多你看着眼熟，但反应速度太慢。要读出来，先得一个一个在脑子里憋，多累啊。”
后来我们用李校来啦的单词速记训练，第一次40多分钟，这孩子掌握了30多个新词。他后来跟我说：“许老师，我读课文的时候突然发现那些词我能直接蹦出来了。”
你看，不是孩子不愿意读，是他以前读得太费劲了。
别指望孩子自觉，得有人推一把
我平时跟家长聊天，发现一个共性：大家觉得资料给到位了，剩下就是孩子自己的事。六安这边很多家庭，父母忙，晚上回来晚，哪有时间天天盯着孩子练口语？
我也带过这样的家长。一个五年级的男孩，爸爸跑运输，妈妈在商场上班。妈妈说：“许老师，我给他下了口语100篇电子版，跟他说每天读20分钟，他答应得好好的。结果我一查，手机里根本没打开过几次。”
我教了这么多年，太清楚了一件事：光靠孩子自觉，99%都做不到。别说孩子了，咱们大人自己买本书，能坚持看完吗？
李校来啦有个“抗遗忘复习”设置，第2天、第4天、第7天自动推复习内容。有真人陪练老师一对一跟进，不是纯软件那种，孩子想偷懒都有人拉回来。这个我觉得特别适合那种“资料一堆、行动为零”的孩子。
我是怎么给六安孩子做“口语起步”方案的
我现在做李校来啦安徽省城市服务商，还是那个许传莲老师，20年一线教学，加上心理咨询师和家庭教育指导师这两个身份。所以我给一个孩子做方案，从来不只是看英语成绩。
上学期有个初二女孩，口语特别弱，上课老师点名读课文，声音小得像蚊子。她妈妈以为是孩子英语差，其实是家里那段时间天天吵架，孩子整个人的能量都缩着。我先跟妈妈聊了家庭氛围，再帮孩子做李校来啦的词汇训练，让她从最基础的高频词开始建立信心。
大概一个多月，她妈妈发消息说：“许老师，今天英语老师夸她了，说她读书声音大了，敢举手了。”
你说这是口语100篇电子版的功劳吗？真不是。是有人看见了这个孩子卡在哪儿，然后一层一层帮她解开了。
对六安的孩子来说，那些全国通用的口语资料当然有用，但真正让孩子开口的，往往不是“读哪一篇”，而是“谁来带他读第一句”。
体验课39.9元，先不急着买资料
如果你家孩子也试过很多口语资料但坚持不下来，我建议你先别急着找什么电子版。可以来上一节体验课试试看，39.9元或者49.9元，包含一次AI词汇量测试、一次完整的单词速记训练、三次抗遗忘复习，还有我根据孩子情况给的一份提分方案。
全国招生，在线训练，六安本地的家长可以直接来我这边坐坐。我的电话微信是18715106549，加我时备注“口语体验”，我优先安排。
资料再好，也得孩子愿意开口。不开口，打印100篇也是白搭。把第一步迈出去，比攒资料重要得多。
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