上周三晚上，一个妈妈在微信上找我。她说孩子三年级，学校开始教自然拼读，老师发了一张口诀表让回家背。孩子背了两天，哭了两场，还是记混。她问我，许老师，这口诀到底有没有用？是不是我家孩子脑子笨？
我当时就跟她说，别急着给孩子扣帽子。我先看看那张表。
她拍过来一看，密密麻麻一张A4纸，元音辅音字母组合全挤在一起。别说三年级孩子，我一个教了二十年英语的人看着都眼晕。问题不在孩子，在方法。
口诀不是拿来背的，是拿来用的
我教了这么多年书，发现一个事。很多孩子记不住口诀，不是因为口诀难，是因为他们不知道口诀和单词之间的关系。口诀是死的，单词是活的。你得让孩子在单词里碰见这个规则，口诀才记得住。
举个最简单的例子。字母a在开音节里发本音，在闭音节里发短音。你让孩子背“开音节发本音，闭音节发短音”，他背得滚瓜烂熟，看到“cat”还是不知道a发什么。为什么？他不知道cat是闭音节。
我一般先教孩子判断开闭音节。辅音结尾就是闭音节，元音结尾就是开音节。然后拿单词练。“cat”是辅音t结尾，闭音节，a发短音。“cake”呢？有个不发音的e，前面的a发本音。练几个词，孩子自己就摸出门道了。口诀不用背，用着用着就熟了。
六安这边的小学，三年级开始接触自然拼读。我发现一个现象，课堂上老师讲口诀，讲完让孩子抄下来背。孩子背下来了，做题还是错。为啥？练得太少。口诀就像游泳姿势口诀，你在岸上背一百遍“划水、蹬腿、换气”，不下水照样不会游。
一个五年级孩子的转变
去年有个五年级的男孩，妈妈带来找我的时候，单词拼写一塌糊涂。学校老师说他自然拼读没学好，让家长回去盯着背口诀。妈妈盯着背了一个月，孩子看见英语书就躲。
我先没让他背任何口诀。我给他做了一次词汇量测试，结果出来，基础词都认识，但拼写全凭感觉。我问他，你看到“ship”的时候，知道sh发什么音吗？他摇头。我说，那你看到“ship”怎么读？他说，s-h-i-p，四个字母拼出来的。
问题清楚了。他不是不会读音，是没有建立字母组合的概念。我用了李校来啦训练里常用的方法，先带他认识sh、ch、th、wh这几个高频组合，告诉他sh就发一个音，像“嘘”那样。然后拿单词练，ship、fish、shop、wish，一次训练下来，他能自己拼出新词了。
他妈妈当时眼睛都红了，说之前天天逼他背口诀，孩子边背边哭，自己心里也难受。
其实这孩子不笨，就是方法没对上。口诀一大堆灌进去，不如先把几个核心规则用起来。我做了这么多年老师，又学了心理咨询和家庭教育，太清楚一个孩子被贴上“笨”的标签以后，后面要花多大力气才能找回信心。
口诀配合训练，效果才出得来
说到底，自然拼读口诀是有用的，但光靠背不行。得配合着单词练，让孩子在真实单词里反复碰见这些规则。李校来啦的训练方法里，有个抗遗忘复习的机制，第2天、第4天、第7天自动推送复习内容，就是怕孩子学了就忘。
我之前带过一个初中的孩子，英语卡在90分左右。按理说初中生自然拼读应该过关了，但他看到长单词就发怵，做题速度特别慢。我用李校来啦的系统给他做了一次AI词汇量测试，精准定位到问题：字母组合的发音规则没打牢。后面针对性地练了几次，单词拼写正确率上去了，做题速度也快了。
李校来啦全国60多万学员验证过，3到6个月提分20到60分。这个数据不是我编的，我自己带的孩子里，坚持训练的也都能看到变化。一次训练能掌握30到50个新词，靠的就是方法对路，不是死记硬背。
我为什么总跟家长说“别急”
我做了二十年英语老师，又考了心理咨询师和家庭教育指导师，说实话，看一个孩子学不好英语，我很少第一反应是“这孩子不用功”。更多时候，是方法不对，或者家里环境让孩子静不下心。
有个孩子口诀背不下来，我后来才知道他爸妈天天在家吵架。他跟我说，许老师，我上课的时候满脑子都是我妈昨晚哭的样子。这种时候你让他背口诀，怎么可能背得进去？
六安这边有句老话，叫“磨刀不误砍柴工”。孩子学英语这事，先把状态调整好，把方法用对，比逼着他硬背强多了。
如果你想试试，我这边有个39.9元的体验课，包含一次AI词汇量测试、一次完整的单词速记训练，还有三次抗遗忘复习。测完就能知道孩子词汇量到底什么水平，问题出在哪儿。花一杯奶茶钱，买个清楚，挺值的。我微信18715106549，在六安或者不在六安都能上，在线训练，时间灵活。
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