上周一个三年级妈妈堵在教室门口问我
上周四下午，我还在收拾东西，一个妈妈在门口等了半天。她儿子在解放路那边上三年级，英语考了七十多分，卷子拿过来一看，选择题错得最凶的就是时态。
“许老师，我儿子 be 动词和 do 到底啥时候用哪个，怎么讲都讲不明白。”
她说这话的时候，声音有点急。孩子站在旁边，手拽着书包带子，眼睛看地上。
这种场面我太熟了。六安这边小学三年级开始接触英语，到四五年级，一般现在时、现在进行时、一般过去时全压过来。很多孩子不是不努力，是脑子里这些东西没分家。
一个五年级孩子把“I am go”写了大半年
前年有个小男孩，五年级，望城岗那边的。他写英语句子有个毛病，要么写“I am go to school”，要么写“He is like apples”。
他妈妈是开小饭桌的，晚上辅导作业气得拍桌子。孩子也委屈，哭着说老师讲的时候他听懂了，一写就错。
我后来花了一节课，没讲语法规则，就跟他聊。我说你每天什么时候起床、几点吃饭、现在正在干什么。
聊着聊着我发现，这孩子脑子里英语时间轴是乱的。他分不清“每天都会做的事”和“现在正在做的事”在英语里要用不同的表达。这跟我以前在六安重点中小学教初中时遇到的情况一模一样，基础时态框架没搭起来，后面越学越累。
说实话，这种问题光刷题没用。得让孩子脑袋里有个框架，像柜子一样，什么场景放什么时态。李校来啦训练方法里有个东西叫格式塔框架，我觉得特别适合这类孩子。先把整体结构搭出来，再往里面填具体的词。
我不只教英语，还会问家里最近怎么样
有个四年级女孩，英语成绩突然掉下来。她妈妈以为她上课不认真，来的时候还数落孩子。
我单独和女孩聊了聊。她跟我说，爸爸妈妈最近天天吵架，她上课的时候总在想要不要劝他们别离婚。
一个十岁的孩子，脑子里装这些，你让她记时态、记动词变化，她根本听不进去。她不是笨，是注意力被家里的事占满了。
这就是我一直觉得，做英语训练不能只看英语。我在六安做了二十年一线教学，又考了心理咨询师和家庭教育指导师，就是因为见过太多孩子，成绩问题的根子不在课本上。
后来我跟那位妈妈认真谈了一次。她回去调整了家里氛围，孩子状态慢慢回来了。现在那个女孩上初中了，英语一直挺稳的。
这也是李校来啦跟纯软件不一样的地方。它不是把孩子丢给机器刷题，真人陪练会一对一跟进，我能结合孩子的心理状态和家庭情况去调方案。全国60多万学员用过这套方法，3到6个月提分20到60分的很多。但对我个人来说，最让我有成就感的，是看到孩子眼睛里有光了。
时态这东西，得先“看见”再“记住”
我在六安教了这么多年，总结出来一个问题：小学时态教不好，多数是因为太抽象。老师讲“一般现在时表示经常性动作”，孩子听完一脸懵。
我一般这么干。先让孩子画一条横线，线的中间是“现在”，左边是“过去”，右边是“将来”。然后我们把句子放进去。
“I get up at seven.” 放中间偏左一点，因为这是每天重复的动作，像一条虚线一样不停重复。
“I am reading a book.” 放正中间，就一个点，是此刻正在发生的。
“I went to the park yesterday.” 放左边，一个完成的点。
不用刻意背定义。孩子只要能在脑子里出现这条线，做题的时候就能自己判断该用哪个时态。
李校来啦的单词速记训练也是这个思路。一次训练40到60分钟，孩子能掌握30到50个新词，靠的不是死记，是把词放进场景和框架里。单词有了框架感，时态有了时间轴感，小学英语那点语法根本不难。
如果你家孩子也在六安，也在跟时态较劲
我不是说每个孩子都适合马上上系统课。有的孩子就是缺一个时间轴的概念，有的孩子是单词量太低，连句子里动词都认不全，更别提时态变化了。
所以李校来啦在六安这边的体验课，我们先做AI词汇量测试，大概十分钟，测一测孩子现在到底在什么水平。然后做一次完整的单词速记训练，看孩子适不适应这种节奏，后面还有三次抗遗忘复习。
39.9块钱，就当给孩子做个英语体检。我在六安这边做服务商，电话微信都是18715106549。你加我，不一定要报课，孩子英语上有什么头疼的，问问我这个教了二十年的老师，也行。
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