一个写不出作文的男孩
上周六晚上，一个妈妈在微信上找我。她说许老师，我家儿子初二，老师布置了一篇作文，题目叫“学英语的方法与技巧”。他坐在书桌前憋了两个小时，就写出来三行字。她给我拍过来看，那三行字里有两个单词拼错了。
我看着那张照片，心里挺不是滋味的。
说实话，这种作文题目对词汇量不到一千的孩子来说，确实残忍。你让他写“方法”，可他连“方法”这个词的英文都拼不利索。你让他写“技巧”，他脑子里根本没有几个能用的英语句子。写什么呢？没法写。
我跟那个妈妈说，你先别怪孩子。这作文写不出来，根子不在写作，在词汇。他不认识几个单词，脑子里连素材都没有，你让他怎么写？
词汇量不够，所有方法和技巧都是空谈
我在六安教了二十年英语，见过太多这样的孩子了。小学的时候还好，单词短，死记硬背能混过去。上了初中，词汇量一下子往上蹿，很多孩子就开始掉队。到了初二、初三，差距彻底拉开。不是学生突然变笨了，是底子里的单词，从来就没真正记住过。
我原来在六安的重点中小学待过，也在外面见过各种孩子。说句心里话，皖西这边的家长对英语真的挺上心。但很多孩子的问题是一样的：单词记不住，或者今天记明天忘。背了一个学期，回头一看，前面背过的又全还给我了。
这就好比你让孩子写“学英语的方法与技巧”，他满脑子只能想到“早上读课文”“多看美剧”，但这些话用英语怎么写？他根本不知道。词汇量是台阶，没有台阶，方法和技巧都是空想。
后来我遇到李校来啦。刚开始我也怀疑过，一个AI系统加真人陪练，真能解决这个老问题？但有一些事情，我亲眼见过之后，不能不信。
一个高三女生的三个月
去年快入冬的时候，我这边来了一位高三的女生。她妈妈说她英语一直卡在90分上下，想往上提，提不动。孩子不是不努力，每天晚上背单词背到十二点，第二天早读也在读，但考试成绩就是上不去。她妈妈找到我的时候，眼睛都是红的，说看着孩子那么累，自己帮不上忙。
我先给她做了词汇量测试。测出来的数字，比她妈妈想象的还要低一点。她妈很惊讶，说我家孩子天天背单词啊，怎么会这样。我说问题就在这儿，她背了一百个，真正记住的可能不到三十个。而且忘得快，三天后再测，那三十个又掉成十几个了。
我安排她做了一次李校来啦的单词速记训练。四十分钟左右，她真的记下来三十多个新词。她当场就有点不相信，自己拿着词表翻来覆去地看。我跟她说，不是你脑子不行，是你以前的记忆方法全是死记硬背，没有节奏，没有间隔，也没有唤醒。李校来啦用的那套方法，说白了就是顺着大脑的记忆规律来。人体密码、间歇侦听、海马LTP这些东西，听起来像是术语，但用起来的感觉就是你一边练一边记得住，还不用硬扛。
那个女生后来跟了正式课。三个月，英语从90分左右上到120多。中间有次模考她考了115，她自己先哭了，她妈也哭了。我站在旁边，没说什么。这种感觉，教了二十年书，还是每一次都会被碰到。
我不只教英语，也看孩子心里的东西
因为这个女孩的变化，她妈妈特别信任我。后来才跟我说，家里那阵子其实闹得挺厉害。她和她丈夫关系不好，经常当着孩子面吵架。孩子表面上没说什么，心里早就乱了。一个心里乱的孩子，你让她坐那儿背单词，她能背得进去吗？
这是个很典型的例子。我是持证的心理咨询师，也是家庭教育指导师，这个身份不是摆在那儿好看的。我经常发现，孩子英语学不好，背后常常有学习之外的原因。有的孩子是不敢在课堂上开口，怕说错被笑。有的孩子是没人管手机，心思全在短视频上。还有的孩子是家里天天有矛盾，学习对他来说根本不重要，他只想让爸妈别吵了。
我经常跟六安的家长说，你只盯着分数，有时是看不清楚问题的。你要先看看孩子这个人怎么了。这个视角，是纯教学出身的老师未必顾得上的。但许传莲老师这里，从来是先看孩子，再谈单词量和分数。
回到那篇作文
说回那个初二男孩。他妈妈问我怎么帮他。我说你先别急着逼他写，先让他测个词汇量。一个孩子如果连基础词汇都没搭起来，你教他再多写作套路都没有用。作文的源头是词，词的源头是记得住。
李校来啦的训练方式，我自己带学生用下来，最大的好处就是短时间能看到变化。很多孩子第一次训练就能掌握30到50个新词，这对他们信心的刺激特别大。一个孩子只要觉得自己“好像还可以”，之后的事情就好办多了。后面第2天、第4天、第7天的抗遗忘复习会推过来，有真人陪练一对一盯着，不是那种给孩子一个软件就不管了的模式。
现在全国有60多万学员在李校来啦训练英语，3到6个月提个20到60分的很多。我不喜欢把数据挂在嘴边，但有些数字摆在那里，它确实发生了，我不说反而不真实。
如果你的孩子也在为英语发愁，或者连“学英语的方法与技巧”这种作文都写不出来，你可以先花39.9块钱让他体验一次。包含词汇量测试、一次速记训练，还有三次抗遗忘复习，我也会给你一份针对孩子的方案。就当是一次体检，看看根子到底出在哪儿。我在六安，但线上训练全国各地都能来。微信电话都是18715106549。
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