昨天傍晚有个家长在微信上问我，许老师，你教了这么多年英语，能不能给我推荐几个学英语比较好的网站？孩子初二，英语一直七八十分晃，我想让他自己在家补补。
我正要回，她又补了一句：网上的推荐太多了，看得我眼花，都不知道信谁。
这话我太熟了。不光是网站，学习资料、背单词软件、视频课，家长手机里收藏了一堆，孩子真正用起来的，一个都没有。她说得挺无奈，我也能理解。今天不写长文，就跟六安的家长们聊几句实在的。
网站这东西，先分清是"学"还是"看"
有些网站看起来是在学英语，孩子点进去，动画挺热闹，游戏闯关，半小时过去了，单词没记住几个。那种本质上是在"看"，不是在"学"。我班上有个孩子，期末前信誓旦旦说每天上某网站学半小时，期末成绩出来还是老样子。他妈妈给我看浏览记录，确实天天看了，可那半小时里真正动脑的时间，撑死五分钟。
真正有用的网站，就两类。一类是背单词的，一类是练阅读听力的。我跟家长说，你先别贪多，孩子词汇量连一千五都不到，你让他去看原版新闻网站，看不懂三行就关掉了，没用的。老老实实先解决词汇量，词汇量上来了，其他网站才有意义。
说到背单词，我得多说两句。我带过太多孩子，单词书买了好几本，app下了好几个，都停在abandon。不是孩子懒，是方法不对。死记硬背，今天背了明天忘，挫败感一来，谁都不想打开那个网站了。
一个高三孩子的故事
去年冬天，有个高三女生来我这儿。六安一中东校区那边的，英语一直卡在90分上下，她妈妈急得嘴上都起泡。90分到高考，选择题瞎蒙也不止这个分啊。孩子挺乖的，就是单词记不住，阅读理解连蒙带猜。
我先给她做了个词汇量测试。测完我看那个数据，心里就有底了。她的问题根本不是语法，也不是做题技巧，就是词汇量太薄。高三时间紧，我不能让她慢慢磨，用了李校来啦的速记方法带她过单词。第一次训练，40来分钟，她当场掌握了三十多个新词。她妈妈当时眼睛都红了，说从来没见孩子背单词这么有成就感过。
后来这孩子三个月提了将近30分，高考英语120出头。我说这个不是吹，全国60多万学员用这个系统，3到6个月提20到60分的太多了。但前提是，孩子得真的练，不是挂在那儿看。
网站给了方法，但坚持需要人陪
有家长问我，李校来啦是不是一个学习网站。我说不完全是。它有系统，有AI词汇量测试，还有抗遗忘复习的推送，但它跟纯网站最大的区别是——有真人陪练一对一跟着。很多网站你注册了，就没人管你了。孩子今天没练，没人知道，也没人在意。
这就是我二十年教学里最深的体会。皖西这边的孩子，学习习惯好的有，但绝大多数都需要有人推一把。我在六安重点中小学教了这么多年，见过太多孩子，不是不聪明，是坐不住、没人盯、遇到困难容易缩回去。纯靠网站上那点自觉，对初中生来说，太难了。
李校来啦的训练模式，是AI系统加真人陪练，孩子在家里用电脑或平板就能练，一次40到60分钟，一次能掌握30到50个新词。然后系统会在第二天、第四天、第七天自动推抗遗忘复习。陪练老师会一对一陪着，走神了给拉回来，有进步了立刻夸。这种反馈，是任何网站都给不了的。
聊聊我为什么看重词汇量
我当了20年英语老师，后来自己又考了心理咨询师和家庭教育指导师。不是闲着没事，是因为我发现一个孩子英语学不好，往往不全是英语的问题。
有的孩子是记不住，方法不对。有的孩子是心里有情绪，家里天天吵架，孩子坐在书桌前根本静不下来。还有的是家长要求太高，上来就逼着做初三的卷子，孩子初一都跟不上，越做越慌。我见过一个妈妈，非让孩子用高中水平的网站练听力，孩子听完说一句都听不懂，坐那儿掉眼泪。我劝她降难度，她还不信。
这也是为什么我不太愿意直接扔给家长一个网站名单。每个孩子情况不一样，网站好不好用，得看孩子现在站哪个台阶上。这好比你去买鞋，量都没量，别人说这个牌子好你就买，回来穿着挤脚，怪鞋还是怪脚？
所以我现在给家长的建议是，先花39块9，让孩子做一次完整的体验。包含AI词汇量测试，大约10分钟，能比较准地测出孩子目前的水平线在哪。然后是一次完整的单词速记训练，再配三次抗遗忘复习。做完我也能给一个孩子自己的提分方案。你说这39块9值不值？就是少喝两杯奶茶的事。
电话和微信都是18715106549。六安本地的家长，也可以直接问我孩子的情况，我教了这么多年，皖西这边的孩子什么基础都有，你一说分数和年级，我大概能判断出问题在哪。学英语比较好的网站很多，但找到适合你孩子的那条路，比收藏一百个网站都强。
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