上周一个初二孩子把我问住了
上周二晚上快十点了，一个初二男孩的爸爸给我发微信，发来一道题，问我许老师这题为什么选B不选C。
题是这样的：He ___ his homework when his mother came back.
选项我记不太清了，反正就是was doing和did的区别。他爸说孩子在家纠结了半小时，觉得自己选对了，结果答案是另一个，气得把笔一摔，说英语就是玄学。
我看了看题，跟他说了一句：孩子不是不会，是没弄懂“过去进行时”到底在什么场景用。他没把那个画面感建起来。
今天就想跟六安的家长们唠唠初中语法这回事。不讲大道理，就讲几个我课堂上反复遇见的经典例题。
语法不是背出来的，是“看”出来的
我教了20年英语，说实话，初中语法知识点就那么多。时态、从句、被动语态、非谓语动词、情态动词，掰着指头数得过来。
但孩子为啥总错？因为他把语法当数学公式背。背了忘，忘了背，一考试就混。
举个例子。There be句型，小学就学了，初中还错。有一道题：There ___ a book and two pens on the desk.
一半的学生填are。他们看到two pens就觉得是复数。其实there be是就近原则，看的是a book，用is。
这题我讲过没有？讲过。孩子记住没有？当时记住了。过俩月又错。为什么？因为脑子里没画面。他只是记住了“就近原则”四个字，没把那个句子的结构刻进去。
后来我在训练的时候，就让孩子自己造三个类似的句子。他一边说，我一边纠正。造完第三个，他就再也不会错了。
一个高三孩子卡在90分的故事
去年我带过一个高三的女孩，英语一直卡在90分上下。她妈妈来找我的时候，眼睛都是红的，说孩子刷了无数套题，语法填空还是错五六个，阅读也读得慢。
我先给她做了一次词汇量测试。结果出来，她妈妈吓了一跳：高三了，词汇量只有初二水平。不是她不想学，是底子早就漏了。语法题做错，有一大半是因为题干里的单词她根本认不全，更别说分析结构了。
这个事让我特别有感触。很多家长以为孩子语法差，其实是词汇量在拖后腿。单词不扎实，语法学得再精，上了考场还是抓瞎。
后来我用李校来啦的系统带她过了几轮单词，第一次训练就掌握了三十多个新词，配合抗遗忘复习，三个月后她语法填空从错六个降到错两个，总分上了115。妈妈跟我说，早知道是词汇的问题，初一就该来找你。
孩子不是笨，是有些坎没人帮他过
我除了教英语，还是心理咨询师和家庭教育指导师。这个身份让我看到一些别的老师看不到的东西。
有个初一的小男孩，上课总是走神。他妈妈天天念叨，说孩子上英语课像丢了魂。我跟他单独聊了聊，才知道他爸妈正在闹离婚，天天在家吵架。孩子跟我说：“许老师，我坐在教室里就在想他们今天会不会又吵起来。”
你说这能学进去吗？根本不是脑子的问题。
所以我后来很多家长找我，我第一件事不是推课，是先聊。聊孩子最近的状态，聊家里有没有啥变动。把学习之外的那些坎先看见了，再谈方法，才有效。
这也是为什么我在六安做李校来啦，不只是卖个软件。我会亲自给每个孩子做训练方案，从教学、心理、家庭三个维度看问题。皖西这边的家长，我在六安重点中小学教过那么多年，什么样的孩子都见过。
语法例题要这样梳理才管用
回到语法上。初中语法经典例题，我觉得梳理的核心就一条：把抽象规则变成具体场景。
比如宾语从句的语序。孩子总忘“从句用陈述语序”。光背这句话没用。你给他一个例子：
Could you tell me ___?
A. where is the bank B. where the bank is
很多孩子一看Could you就选A，觉得是疑问句。其实正确答案是B。我就让孩子反复读这个句子，读出声来，读到“where the bank is”这几个词在嘴里顺了，他自然就知道别扭在那儿了。
还有情态动词表推测。Must be和Can’t be的区别，孩子老混。我就举例：门外有人敲门，你说“一定是妈妈回来了”用must be，“不可能是爸爸，他出差了”用can’t be。加上生活场景，他一次就能记住。
说白了，语法不是用来背的，是用来用的。
我在六安，等你来试一次
李校来啦全国有60多万学员在练，3到6个月提分20到60分。我不是说这个数字有多神，而是它背后的逻辑确实简单：先把词汇量补上，再把语法框架搭起来，加上真人陪练盯着，孩子就不容易掉队。
我的体验课只要39.9元，包含AI词汇量测试、一次单词速记训练、三次抗遗忘复习，还有一份我亲自出的提分方案。就一顿早饭钱，你可以先看看孩子到底哪里卡住了。
六安本地的家长，可以直接带孩子来找我聊聊。外地的咱们在线训练也行，手机就能上课。我的微信：18715106549。不用急着报课，先跟我说说孩子的情况，我帮你看看。
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