开头：放音频时孩子在搭积木，那不就是背景音乐吗
上周有个六安的妈妈微信问我，许老师，我家孩子4岁，天天放英文儿歌，放了半年，孩子只会哼几句，单词没记住几个，是不是磨耳朵没用？我问她，放的时候孩子在干嘛？她说在搭积木。我说，那不就是背景音乐吗。她发了个尴尬的表情。
这场景我太熟了。在六安这边，很多家长一提英语启蒙，就是磨耳朵。磨耳朵没错，但很多家长把磨耳朵想得太简单，以为打开手机放音频，孩子英语就能自己长出来。如果这么简单，那还要老师干嘛。
磨耳朵最大的坑：孩子当背景音乐听
我见过不少孩子，耳朵磨了两三年，上小学英语还是零基础。为什么？因为无意识输入真的很难转化成词汇量。孩子玩积木、看电视，耳朵里有英文，但大脑没有在“处理”这些声音。尤其是四岁以下的孩子，注意力本来短，你指望他一边玩一边吸收英语，太难了。
说实话我也纠结过。我教了20年英语，以前在六安重点中小学，见过太多的孩子到了初中单词量还很小，你问他小时候磨过耳朵吗？磨过。可惜磨了个寂寞。磨耳朵不是没用，是得“磨得对”。什么是对？孩子情绪要好，要有互动，要有人跟他确认听没听进去。
一个六安孩子的两年磨耳朵，测出来只有200词
去年一个三年级的男孩，妈妈从幼儿园中班开始给他磨耳朵。小猪佩奇英文版、牛津树音频、英文儿歌轮着放，放了快两年。上小学后英语课还是跟不上，单词默写一塌糊涂。妈妈找到我，第一句话是“许传莲老师，这孩子是不是没有语言天赋？”
我给孩子做了个AI词汇量测试，10分钟，结果出来只有200多词。三年级正常应该要600到800词。他妈妈当时眼睛都红了，说这两年白费了。我跟她说，不是白费，是缺一步。磨耳朵给的是“音感”，孩子对英语不陌生，但单词得一个一个去记，得有人带他记。不然就像天天听别人弹钢琴，自己还是不会弹。
后来我跟孩子单独聊，又发现一个事。妈妈放音频的时候自己在旁边刷抖音，孩子偶尔跟着哼，妈妈就说“发音不对，重来”。几次下来，孩子干脆不开口了。这不是英语问题，是家庭互动问题。这也是我为什么一直说，我不只教英语。我是心理咨询师，也是家庭教育指导师，我见过太多孩子不是笨，是家里天天吵架，或者爸妈一陪学习就吼，注意力根本不在学习上。
磨耳朵之后，怎么接住孩子的兴趣？
后来这个孩子在我这儿用李校来啦训练。先做了词汇量测试，然后开始单词速记。第一次训练40分钟，他掌握了30多个新词。他妈妈在屏幕旁边看着，说原来他不是记不住，是以前没人用这种方法带他。
李校来啦的单词速记，用的是五大记忆技术，像人体密码7、间歇侦听循环这些，不是死记硬背。而且不是纯软件，每节课有真人陪练一对一跟着。孩子状态不对了，陪练会马上调整。这个特别重要，小孩子坐不住，纯软件根本管不住他。
全国60多万学员验证过，很多孩子3到6个月能提20到60分。当然这是针对上学的孩子，启蒙阶段的孩子我们不求提分，求的是把兴趣变成词汇量，不浪费磨耳朵攒下的那点好感。
给六安家长的大白话建议
- 磨耳朵可以，但别当背景音乐放。每天15分钟，跟孩子一起听，哪怕你英语不好，点头笑一笑都行。
- 孩子跟读错了，别马上纠正，先让他敢开口。发音可以慢慢调，信心没了很难补。
- 上小学后，光磨耳朵不够了，要开始精准记单词。这时候再拖，孩子越学越觉得自己不行。
- 如果拿不准孩子现在什么水平，可以做个词汇量测试，别拍脑袋猜。
我在六安这边做李校来啦的城市服务商，很多家长问我39块9的体验课到底值不值。我跟他们说，就是一杯奶茶的钱，你能知道孩子英语卡在哪，还能让他现场体验一次单词速记，看看是不是真能记住。总比自己在家干着急强。
好了，不说了，等会儿还有两个孩子的抗遗忘复习要跟。如果你也在六安，或者安徽其它地方，想让孩子磨耳朵不白磨，可以加我微信18715106549，咱们先聊聊。就算不上课，问问也可以。
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